齐鲁名师教育格言

齐鲁名师教育格言篇1

1、她通过实践形成的教学理念已深入到众多一线教师心中，引领着历史新课程改革的方向：。

2、四、在科研中促进专业化成长。----创新的学生角色观。在她的心中，学生的头脑不应是被动充满知识的容器，而应该是被不断点燃的精神火把!

3、2007年和2008年，她连续两次被教育部聘请为全国高中历史教师新课程远程培训专家团队核心成员，负责解答全国一线历史教师在新课改教学实践中面临的困惑，并以自己的教学案例为历史课堂的有效教学和优化教学提供探讨的依托和示范的样本!

4、伴随着教育教学实践的深入，钟红军老师深刻体会到只有深层次的教学科研才能保障专业成长的可持续发展。她作为课题组核心成员参加的山东省教育科学“十五规划”重点课题《历史教育与现代人的发展研究》已顺利结题。还参与编写了《新课程----与历史教师对话》、《走进历史教学现场》、《历史课堂的有效教学》等多部著作，并在学科核心期刊《中学历史教学参考》中发表了《建构主义教学理念在历史教学中的应用》、《世界科技的进步历程》等多篇专业论文，走上了教学实践与教学科研紧密结合的专业化成长道路!

5、2009年，她再次接受上级主管部门的委托为今年的全省高中新课程培训提供了《历史思辨能力的培养》、《如何面对思想史教学》、《把脉〈文艺复兴〉》等四个专题讲座，她又将迎来与全省历史教师又一次心灵的交流和思想的碰撞!

6、----生命化的课堂，教学内容富有着生命化的色彩。在这里学生的可持续发展获得更加广阔的思想空间，学生的成长获得了营养丰富的文化积淀!

7、钟红军：从1992年走上山东省实验中学的讲台，钟红军老师已在教育教学园地辛勤耕耘了十七个春秋。她用这样一句话概括自己的专业成长历程：“用智慧创新教育理念，用激情塑造生命化的课堂。”她更希望借助申报“齐鲁名师”的这个机会和平台，重温自己的教育教学经历，梳理和总结自己的教育教学心得!

8、一、在勤奋中书写自己的教育教学履历。

9、从2003年走上政教处的工作岗位，钟红军老师又迎来了一个全新的工作平台。在这个平台上，她同样为山东省实验中学的素质教育贡献出自己的才智!

10、她深信生命化的课堂必会给学生带来深邃的眼界，独立的思想，博大的胸怀，自信的力量，这样的课堂必能引领生命的完善和成长!

齐鲁名师教育格言篇2

1、综合实践活动课程是山东省实验中学素质教育的品牌与特色。在这其中她参与主持组建了学校四十余个学生社团，为实验学子的素质拓展搭建广阔的空间；通过周密细致的组织工作使社区服务、社会实践和研究性学习活动开展得有声有色!

2、2007年，钟红军老师光荣当选山东省十大创新教师，这个光荣的时刻会在她的记忆中永远珍藏，因为这是对她创新教育理念的褒奖；但她更期盼着一次次走进那富有创造力的课堂，去欣赏那一张张绽放着活力的青春脸庞。因为她愿意继续用激情点燃激情，用思想引领思想，与学生共同铸就生命的辉煌!

3、此间她还参与组织了“海峡两岸国学夏令营”、京剧联欢会、校史馆设计、校庆演出等数十项大型校园文化活动，通过丰富多彩的校园活动构筑起校园文化的底蕴，彰显出学校德育的特色!

4、----创新的教材地位观。在旧有的教学观念下，教材如同“圣经”，是教学最权威的依据。而在她的心里，教材应该是一份乐谱，每个演奏家都可以根据自己的体会演奏出不同风格的华美乐章!

5、她编写的《走入实验，融入实验----山东省实验中学新生入校教育校本课程》、《山东省实验中学二十大主题教育素材》构建起一条学生情商培养的完整链条!

6、与此同时，她还以宋明理学一课教学为依托，为全省历史教师提供了《历史的有效教学》专题讲座，“从生活走进历史，以浅显透视深刻，以感观破解概念，让学生参与其中”的教学风格，使一节枯燥难讲的理论课展现出别有洞天的境界。一时间《宋明理学》成为全省历史教师在培训中最热议的话题，她也成为在线研讨时老师们最热烈追踪的提问对象。依托大家的讨论，她写出了上万字的《品茗备课，不亦乐乎》的总结文章，真正把暑期研修变成了老师们探究性学习的大课堂。培训期间，她还代表专家团队执笔完成了《教学设计是一种智慧》、《换一个角度看历史的风景》《与生命进行真实的对话》等十余篇近十万字的“团队心声”，对研修进行理论的升华和引领，在历史学员中产生强烈的反响!

7、----创新的教学理念观。教学理念不是功利化的标签，而应成为日常的教学习惯。”。

8、2008年暑假，山东省全体高中教师新课程远程培训拉开帷幕。她与山东省教育学院齐健教授、北镇中学史建筑老师为全省十万高中教师提供了公共课程《教师的职业生活》专题讲座。“道路笔直的让人迷茫”的成长困惑引起老师们的共鸣，“专业成长的三六九现象”为同行们点明了发展的障碍；“不白活一回的人生境界”，更是成为老师们最津津乐道的人生格言!

9、----生命化的课堂，教学境界上更昭示着生命全面发展的方向。在这里能感受到心灵的共鸣和史诗般震撼的力量!

10、济南市历史优质课一等奖第一名、山东省历史优质课一等奖第一名，2004。

齐鲁名师教育格言篇3

1、2007，荣获“山东省十大创新教师”的光荣称号!

2、2006年《光明日报》记者来到钟红军老师的课堂，看到了历史教育的另一番景象：传统的经典竟能与现实生活如此贴近，同学们学习的视野竟是如此开放，古板的经书在老师的妙手指点下竟能绽放出如此具有生命力的光芒!

3、----生命化的课堂，教学过程充盈着生命化的幸福体验。在这里学生的潜能和主体意识被从沉睡中唤醒，从而成了充满兴趣的学习者，富有自信的研究者，敢于质疑的思想者，勇于实践的发现者!

4、新课程改革开始以来，钟红军老师注重新型教学模式的探索，熟练运用建构主义的教学理念，所形成的独具特色的教学体系，在省内和全国产生了广泛而强烈的影响。受山东、北京、海南、辽宁、黑龙江、福建、河北、陕西、山西、湖北、湖南等十几个省份邀请，她提供省级课改专家培训三十余场，听众万余人。她还承担了“全国新课改中心城市研讨会”、中央教科所举办的“新课程改革现场会”、全国普通高中教师新课改培训等多节观摩示范课，并被收入岳麓版材料培训包供全国历史教师参考!

5、----创新的教学素养观。她认为，“给学生‘一杯水’，教师要有‘一桶水’的观念已无法满足时代的需要，新时期的教师应当成为奔淌的河流，应该成为具有源头活水的实力型教师。”。

6、她创意主持了山东省实验中学数届班主任工作研讨会，为创建一支结构合理、素质一流的德育工作队伍做出了贡献。学校的五项德育实验课题齐获山东省德育论文一等奖!

7、二、在思考中塑造生命化的历史课堂。

8、2007年5月，凝聚着她多年在历史教学中的探索和心血的个人专著《新课程在新课堂----钟红军高中历史教学》一书正式出版。以一名一线教师的课堂教学实践和理念创新为内容的专著在全国也是不多见的。她依托自己的历史教学实践，一一化解新课程下的教学理念，教学方法、教学设计等现实问题，将高高在上的课改理念拉到了课堂教学的实境中。向人们展示了闪耀着人性光辉的教学案例，和涌动着蓬勃生命活力的教学现场；在字里行间，处处显示着一个大写的词汇“生命”。该书被专家点评“为建构生命化的历史课堂，提供了弥足珍贵的参考样本。”。

9、她曾经这样总结传统模式下历史教学的缺失：一是缺失了“人”，“知识”完全变成了主宰一切的绝对力量。二是缺失了“情”，看不到激情的碰撞与灵性的飞扬。三是缺失了“魂”，无从实现历史学科的人文教育价值所形成的思想引领。依托上述思考，她坚定了自己的教学信念：要让历史课堂成为促进生命发展的殿堂!

10、十七个年头，足以见证一个人对事业的执着；十七个年头，也一定蕴含着数不清的艰辛和收获。十七年中钟红军老师先后留下了语言魅力型、知识梳理性、教法探索型、多媒体课件型、教学模式型的系列教案上百万字；十七年中她完成并发表了各类教育教学论文与专著三十余万字；十七年中她所带的班级获得过数不清的校、市级先进班集体的称号。十七年中，她用自己的勤奋与思考书写了下面的教育教学履历：。

齐鲁名师教育格言篇4

1、年获全国历史优质课一等奖第一名，并被推举向来自全国的优秀参赛教师进行教学示范，被专家评为“代表了历史教学改革的方向”。2003年她以总成绩第一名荣获“山东省教学能手”称号，2007年她在山东省首届教师教学技能大赛中，与来自全省小学、初中、高中三个学段、近六十名优秀教师同台竞技，凭借先进的教学理念、宏观大气的教学设计、出色的现场发挥，再获第一名，并因此荣获山东省“富民兴鲁“劳动奖章”称号。她还曾经荣获济南市优秀班主任、济南市青年岗位能手等荣誉称号，先后于2005年和2009年连续被评为济南市第八届、第九届专业技术拔尖人才，两次被济南市教育局、人事局授予个人三等功。从2005年到2009，她一直担任湖南出版集团历史教材专家组成员，为岳麓版历史教材分册主编。2007年、2008年连续两年被教育部聘请为全国高中历史新课程远程培训专家组核心成员。2008和2009年连续两年担任山东省高中教师新课程培训专家团队成员。她还是山东省教育科学“十五规划”重点课题《历史教育与现代人的发展研究》课题组核心成员，并于2008年2月入选山东省名师研究会，。

2、五、在全新的平台上创造生命化教育的辉煌。

3、----创新的教师角色观。教师在课堂教学中的身份绝不是生硬的导演，应该是精神的导师，他应该有能力引领学生心灵的方向!

4、三、在示范中引领历史教学改革的方向。